01 / Devoir bloqué
Comprendre sans recevoir la réponse toute faite
L’élève photographie un exercice de son devoir. George pose une question intermédiaire, puis repère le prérequis qui manque.
Exemple : fractions avant équations.
Le téléphone, autrement
Et si son temps d’écran servait sa prochaine réussite ?
Une question sur un exercice de maths à 20 h. Un mot du cours d’allemand oublié dans le bus. Des devoirs à répartir avant jeudi. George reste relié à ce que l’élève étudie vraiment.
60 minutes de défilement
Le temps passe. La difficulté reste.
Le soir, l’élève se retrouve encore seul devant le même exercice.
60 minutes qui comptent
Une question devient un progrès visible.
George répartit ce temps en défis courts, adaptés à ce que l’élève doit vraiment maîtriser.
Un scénario concret
Un élève, une séance jeudi. George l’accompagne toute la semaine.
Ses cours de maths et d’allemand, ainsi que ses devoirs, définissent ce que George peut l’aider à travailler. Explorez ce que voient l’élève, son coach et ses parents.
01 / Avant la séance
« Je bloque sur cette équation. »
L’élève photographie un exercice de son devoir de maths. George lui propose deux questions courtes pour repérer ce qui coince : les fractions, avant même les équations.
- Une révision du cours d’allemand rejoint aussi son planning.
- Ses difficultés scolaires restent visibles pour son coach.
GeorgeLe parcours de l’élève
Mardi · 20 h 12
On a trouvé le point de départ.
« Pourquoi ½ + ⅓ ne fait pas ⅖ ? »
Avant l’équation, regardons comment additionner deux fractions de dénominateurs différents.
Illustration d’un scénario produit
George au quotidien
Des cas d’usage qui partent du vrai travail de l’élève.
Chaque interaction reste ancrée dans les cours, les devoirs et les objectifs confiés par le centre. Voici six situations qu’un pilote pourrait mettre à l’épreuve.
02 / Révision ciblée
Préparer un contrôle à partir de ses erreurs
George rassemble les notions du cours encore fragiles et propose des exercices courts, espacés avant la date du contrôle.
Exemple : trois notions à revoir d’ici lundi.
03 / Planning
Répartir les devoirs sans se laisser déborder
Les échéances deviennent un plan réalisable. Si une tâche prend plus de temps, George aide à réorganiser la semaine.
Exemple : maths mardi, allemand mercredi.
04 / Entre deux séances
Garder le bénéfice du coaching
Après la séance, George vérifie la compréhension avec une nouvelle situation et remonte au coach ce qui résiste encore.
Exemple : réussir seul deux jours plus tard.
05 / Passage de relais
Donner le contexte au prochain coach
Un résumé des objectifs, notions travaillées et erreurs récurrentes aide un nouveau coach à reprendre le parcours sans repartir de zéro.
Exemple : changement de créneau ou de matière.
06 / Parents
Montrer des progrès compréhensibles
Leur accès est inclus dès l’activation de l’élève. Les parents voient les devoirs planifiés, les notions qui avancent et celles à consolider.
Exemple : « fractions en progrès ».
Jeu éducatif
Un petit défi qui révèle ce qu’il faut vraiment travailler.
Une notion vue en cours devient trois questions rapides sur le téléphone. Essayez ce défi sur les fractions : chaque erreur apporte une explication et une piste pour la prochaine séance.
Question 1 sur 3Maths · fractions
Pour additionner ½ et ⅓, quel dénominateur commun peux-tu choisir ?
Choisis une réponse pour continuer.
Pour l’élève
Jouer, comprendre, recommencer.
Pas de classement entre élèves. George explique la méthode après chaque réponse et donne une nouvelle occasion de l’appliquer.
Pour le coach
Voir la notion qui résiste.
Dans le produit envisagé, les erreurs et les réussites alimenteraient un résumé par notion pour préparer la séance suivante.
Démo locale : les réponses ici ne sont ni enregistrées ni envoyées au coach. Le jeu complet serait construit à partir des cours et devoirs de l’élève.
La mémoire pédagogique de George
Voir les liens derrière chaque difficulté.
George s’appuie sur les cours et les devoirs de l’élève. Il relie ses questions, ses erreurs, les notions étudiées et leurs prérequis. Pour une question hors de ce cadre, il recentre l’échange sur le travail scolaire.
1
RepérerUne réponse incorrecte devient une piste à explorer dans la matière concernée.
2
RelierGeorge distingue la notion demandée de la base qui manque peut-être.
3
VérifierDes exercices courts montrent si la compréhension tient après la séance.
Carte de l’élève · MathématiquesExemple
Calculs entiers92 %
Fractions38 %
Équations26 %
Suggestion au coach
Reprendre l’addition de fractions avant de revenir aux équations. Vérifier ensuite avec deux exercices différents.
Reprendre l’addition de fractions avant de revenir aux équations. Vérifier ensuite avec deux exercices différents.
Les devoirs et la famille
Moins de flou à la maison.
George aide l’élève à découper ses devoirs en étapes réalistes. Dès que le centre lui donne accès à George, ses parents bénéficient automatiquement d’un aperçu du travail prévu, des progrès et des points à revoir avec le coach.
✓Le planning part des devoirs et échéances de l’élève.
✓Les parents voient la progression, sans abonnement distinct.
✓Le coach conserve le détail pédagogique pour ajuster les séances.
Pour l’élève
Mon plan de la semaine
Maths · fractionsTerminé
Allemand · 8 motsMercredi
Maths · équationsVendredi
George propose des séquences courtes et réajuste le plan si un devoir prend plus de temps que prévu.
Pour les parents · inclus
Le point sur la semaine
FractionsEn progrès
ÉquationsÀ consolider
Devoirs prévus2 sur 3 faits
Un résumé compréhensible, sans journal détaillé des conversations.
Pour les organismes de coaching
Plus de continuité autour de chaque séance.
George donne une place active à l’élève sur son téléphone et une vision exploitable au coach dans son travail quotidien.
01 / PRÉPARER
Arriver avec le bon objectif
Questions récentes, notions fragiles et exercices de diagnostic réunis avant la séance.
02 / ADAPTER
Choisir la bonne suite
Le coach valide le parcours et ajuste les exercices selon ce qu’il observe en direct.
03 / PROLONGER
Garder le fil après jeudi
L’élève pratique entre les séances ; le coach voit ce qui progresse et ce qui demande une nouvelle approche.
Proposition de pilote
Tester George dans un centre.
Un périmètre limité pour observer l’usage réel et construire l’expérience avec les coachs.
Un groupe d’élèves volontairesDeux ou trois matières au départParcours avant, pendant, aprèsRetours des élèves et des coachs
Pourquoi miser sur George
Une hypothèse de valeur que le pilote peut mesurer.
George vise trois résultats liés : une meilleure maîtrise des notions, une expérience plus rassurante pour les familles et une offre plus forte pour le centre. Le pilote doit établir lesquels se confirment.
Pour l’élève
Moins de lacunes qui s’accumulent
Le coach travaille sur les vrais blocages ; George propose une pratique adaptée entre les séances et vérifie si l’élève réussit ensuite sans aide.
À mesurer pendant le piloteProgression entre un exercice initial et un exercice équivalent quelques semaines plus tard, par notion ciblée.
Pour les parents
Des progrès visibles et un travail mieux organisé
La famille comprend ce qui est prévu, ce qui avance et ce qui reste à travailler. Elle peut échanger avec le coach sur des faits concrets.
À mesurer pendant le piloteDevoirs réalisés et satisfaction des élèves et parents, recueillie régulièrement.
Pour le centre
Un coaching plus lisible et différenciant
Le centre peut montrer la continuité de son accompagnement et préparer les séances plus précisément. Un accès parents inclus renforce la valeur perçue du suivi.
À mesurer pendant le piloteTemps de préparation des coachs, utilisation de George, satisfaction et renouvellement des élèves suivis.
Ces résultats sont des objectifs de conception. Aucune hausse de notes, de réussite ou de satisfaction n’est annoncée avant d’avoir été observée.
Tarifs des licences
Une licence centre. Un accès complet pour chaque élève.
Le centre règle les licences. Chaque élève actif dispose de George ; ses coachs accèdent à son suivi pédagogique et ses parents voient ses progrès, sans licence supplémentaire pour eux.
Ce qui est inclus
Deux licences, un seul accompagnement.
5 000 CHF / anLicence du centre : accès à la plateforme George et à l’application mobile iOS et Android.
10 CHF / élève / moisLicence par élève actif : accès de l’élève à George, accès de ses coachs à son suivi et accès de ses parents aux progrès et au planning.
Personnalisation sur mesureLa plateforme peut être adaptée aux besoins et à l’identité du centre, sur proposition personnalisée.
Estimez votre budget
Combien pour votre centre ?
Les tarifs sont fixes. Indiquez seulement le nombre d’élèves actifs pour voir le coût des licences.
11 000 CHFcoût annuel pour le centre, si ce nombre d’élèves reste actif pendant 12 mois
Licence centre · par an5 000 CHF
Licences élèves · par mois500 CHF
Licences élèves · sur 12 mois6 000 CHF
George par Nash Academy
Imaginons le coaching que l’élève emporte avec lui.
Nous cherchons un partenaire de terrain pour éprouver ce parcours avec de vrais coachs et de vrais besoins d’apprentissage.